HEA|  |02899cam0 2200325   450 
001|  |012019029406
005|  |20191014093037.9
010|  |▼a978-7-5086-9644-7▼dCNY59.00
099|  |▼aCAL 012019083059
100|  |▼a20191008d2019    em y0chiy50      ea
101|1 |▼achi▼ceng
102|  |▼aCN▼b110000
105|  |▼ay   z   000yy
106|  |▼ar
200|1 |▼a能力迁移▼Aneng li qian yi▼f(美) 乔-
   |  |治·安德斯著▼d= You can do anything▼-
   |  |fGeorge Anders▼g武越, 葛颂译▼zeng
210|  |▼a北京▼c中信出版社▼d2019
215|  |▼a380页▼d21cm
312|  |▼a原文题名取自版权页
314|  |▼a乔治·安德斯(George Anders)，美国普利策奖-
   |  |得主，《福布斯》（Forbes）杂志特约撰稿人，  《纽约时-
   |  |报》  畅销书作家。
330|  |▼a本书主要探讨了关于在技术主导的世界中的文科教育的价值。作-
   |  |者结合新闻报道、学术研究，以及与技术和商业名人的亲密接触，认-
   |  |为文科教育培养团队精神、清晰的写作能力、创造性的问题解决能力-
   |  |、同理心和良好的口头沟通能力，可以为尖端的工作打开大门，并随-
   |  |着时间推移转化成获得更高的收入。作者通过跟踪调研，发现文科生-
   |  |的优势越来越大，2012-2016年美国创造1010万个工作-
   |  |岗位，其中只有5%是在计算机工作的领域，其余大部分都和文科有-
   |  |关。随着技术进步，文科生正在反击。书中列举很多案例、考察了商-
   |  |界的情况，认为最值钱最高级的批判性思维有五种：第一是探索新事-
   |  |物，即调研能力，在没人告诉你应该做什么的情况下自主决定去探索-
   |  |什么，有这样的能力才能随时适应新局面；第二是获得洞见，即面对-
   |  |各种各样杂乱无章的信息得出自己的见解的能力；第三是选择和决断-
   |  |，即制定规则、带领别人完成任务、具有领导力；第四是理解他人，-
   |  |即能够清晰分析团队每个人的动机、诉求和利益所在以及冲突点，协-
   |  |调解决能力；第五是影响力，即说服别人的能力。书中列举了很多文-
   |  |科生的案例，虽然毕业时薪酬起点较低，但是一旦掌握了以上的批判-
   |  |性思维，后劲不可限量。作者认为在自动化技术进一步发展的情况下-
   |  |，使用技术的门槛越来越低，学习自由技艺拥有批判性思维的文科生-
   |  |将越来越值钱。而通往未来的最佳路线是把自由技艺和新技术结合起-
   |  |来。
500|10|▼aYou can do anything : the su-
   |  |rprising power of a "useless" -
   |  |liberal arts education▼mChinese
606|0 |▼a成功心理▼Acheng gong xin li▼j通俗读物
690|  |▼aB848.4-49▼v5
701| 1|▼a安德斯▼Aan de si▼g(Anders, Geor-
   |  |ge),▼f1957-▼4著
702| 0|▼a武越▼Awu yue▼4译
702| 0|▼a葛颂▼Age song▼4译
801| 0|▼aCN▼b百万庄▼c20190527
801| 2|▼aCN▼bPUL▼c20190826
801| 2|▼aCN▼bWHUTL▼c20191014
998|  |▼aTSU

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